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高二年级组：叶晓莹

 此次衡水之行我们走过了石家庄一中、衡水十三中、衡水一中、衡水二中和武邑中学，下面我将和各位分享一下我的心得体会以及衡水体制值得我们学习的地方。

习惯教育：在衡水我们随处可见一种场景，就是那里的孩子们能跑的时候绝对不走，他们这种争分夺秒的习惯使得学习生活的效率最大化。在衡水有一种文化叫做衡水体，孩子们写的英语字母和单词全部都是统一而规范的，这样的书写要求和卷面要求使得孩子们养成规范学习的好习惯。培养孩子们的日常行为习惯其实就是让孩子们明白“优秀是一种习惯”，要把小事反复做，把难事反复做。

自主学习教育：衡水中学孩子们如何能够养成自主学习的意识和习惯，其实我觉得是一种周围环境影响的力量和结果。没有强制性规定的午自习其实就是由起初的一个学生开始，由一个学生带动一个班的学生，一班学生带动了一个年级的学生，一级学生带动全校学生。层层环境的推动才使得每位同学都养成了自主学习的习惯。

体系教育：衡水每所中学的教育体系都是层层递进和步步深入的，非常严格有序，体系的形成也是多种多样的。他们的体系分为年级组教研、学科组教研和班级组教研，通过不同教研组的不同性质和任务将各个环节都严丝合缝地串联在一起。这样有序又多样的教学体系将老师和学生的效率都最大程度的实现。

值得我们去学习和借鉴的内容有：

体系和数据库的建立：数据库包括教师的数据库、学生的数据库、班级的数据库。老师的数据库主要包括了每位老师的备课计划、作业设置、目标学生等，能最大限度地做到教师间的资源共享。学生的数据库主要包括学生的作业完成、考试数据和每次的比对数据。班级的数据库则包含了所有学生在班情况、作业完成情况、考试成绩和教师交流。

限时练的推广和课堂练的试行：限时练和限时作业的实行能够更大程度上的规范学生的作业和考试习惯，课堂练的推广也有利于扩大课堂效率，讲练结合是最方便便捷高效的教学方法。

昂扬的斗志：我们可以举行一些教师和学生的大讲堂，举行专题分享会，不用讲千篇一律的大道理，而是实实在在地讲述真感受。课前宣誓、假期远足等励志活动的开展也能激起孩子们的斗志和信心。

利用校园空间，张贴优秀作业、优秀试卷、励志标语、班级奖状等。

素质拓展活动：利用师生互动的小活动增强班级的凝聚力、团结心，让德育走进课堂。

2018.12